İpekçilik Anadolu İmamhatip Lisesi Mobil Uygulaması (BETA Sürüm)

İpekçilik Anadolu İmamhatip Lisesi Mobil Uygulaması Uygulama siz değerli öğrecilerin okulumuzdaki duyurulardan daha hızlı ve iyi haberdar olmanız içindir. Uygulamamız hiçbirşekilde kar amacı gütmeden sadece sizlerden gelen istek üzerine yapılmıştır. Developer: Ahmet Salih SEÇKİN Graphic Designer: Ahmet Salih SEÇKİN

Ögrenci Bilgi Sistemi

Kırklareli Üniversitesi Ögrenci Bilgi Sistemi

Namazda sıklıkla okunan Duha ve sonrasındaki surelerin tefsirleri yer alır.

Uygulamamız elmalılı hamdi yazır tefsirini kullanmıştır. Uygulamamızda duha ve sonrasındaki surelerin tefsirleri yer almaktadır. Kısa surelerin tefsirlerini eklememizin sebebi namazda genellikle bu sureler okunur. ve okuduğumuz surelerin ne anlama geldiğini yani namazda ne söylediğimizi bilmemiz kıldığımız namazı daha anlamlı kılar. Ve Allah'ın istediği gibi huşu içinde kılmamıza vesile olabilir. uygulamamızın tasarımı vasat olabilir. bu bizim ilk tecrübemiz acemiliğimize veriniz. Ama Allah'ın izniyle kendimiz geliştireceğiz ve sizler daha iyi hizmet vereceğiz. Bizler herhangi bir çıkar gözetmiyoruz. Bundan dolayı reklam yayımlamadık. Ve hiçbir zaman yayımlamayacağız. Lütfen bizlere bir "Allah razı olsun" demeyi çok görmeyin.

Online Karnem Karnem

Online Karnem veli-öğretmen ve öğrencilerine yönelik takip ve kontrol yapılabilen karne çalışmasıdır.

Halkla İlişkiler ve Tanıtım Mobil Uygumalası

Halkla İlişkiler ve Tanıtım Mobil Uygumalası

ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ SİLOPİ MESLEK YÜKSEK OKULU

SİLOPİ MYO HAKKINDA BİLGİLER, KISA YOLDAN OTOMASYONA ERİŞİM , OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ VE DAHA FAZLASI EKLENDİ EKLENECEK

Kamu Hastaneleri Birlikleri

Kamu Hastaneleri Birlikleri'nin görev, yetki, sorumluluk ve yapılanmalarının incelenmesi !

Only education app no ad.

Education app Hi friends it is the education app. We will try to provide you every digital study material

Fen lisesinde yabancı dil öğretimine karşı velilerin tutumunu anlatan uygulama

Yabancı dil öğretimi tanımsal olarak bireyin kendi anadili dışındaki diğer dilleri öğrenebilmesi ve hâkim olabilmesi için gerçekleşen süreç olarak ifade edilebilir. Yabancı dil öğretimi sadece bugün değil, geçmişimizde de öğretimi ve öğrenimi gerçekleştirilmiştir. Fen Lisesinde Yabancı Dil Öğretimine Karşı Velilerin Tutumu: Rize İl Örneği isimli projemize başlamadan önce literatür taraması yaptık. Literatür taraması sonucunda elde ettiğimiz verileri Dünyada Yabancı Dil Öğrenmenin Önemi ve Yabancı Dil Öğrenimine Olan İhtiyaç, MEB’de Yabancı Dil Öğretimi, Öğrencinin Yabancı Dil Dersine Karşı İlgisi, Öğrenciden Kaynaklanan Zorluk, Veli ve Çevrenin Öğrenci Üzerindeki Etkisi adı altında 6 farklı kategori haline getirerek “Doküman Analizi” yöntemi ile inceledik. İncelediğimiz yayınlar sonrası özellikle Fen Lisesi velilerinin yabancı dil eğitimine bakış açısını konu edinen çalışma olmadığını fark ederek bu alanda öğrencisi Rize ili fen lisesinde okuyan 50 farklı veliye ulaşılmış ve hazırladığımız Yarı Yapılandırılmış Form ile velilerin yabancı dil eğitimine yönelik tutum ve düşünceleri öğrenilmeye çalışılmıştır. Fen Lisesindeki Yabancı dil öğretiminde başarı için veli tutumunun önemli bir faktör olduğu şeklindeki hipotezimiz doğrultusunda başladığımız projemizin sonucunda öğrencilerin yabancı dil dersine karşı ilgisinin yüksek olduğu, eğitim tekniğinin hatalı olduğu, öğrencilerin geleceği açısından yabancı dil eğitiminin önem arz ettiği, bu yüzden de öğrencinin kendini geliştirmesi gereken becerinin konuşma becerisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Projemizi geniş halk kitlelerine ulaştırabilmek, tanıtabilmek, etkinliğini arttırabilmek amacıyla mobil uygulama hazırlanmış ve dijital ortamda kullanıma sunulmuştur.

Types of education are commonly divided into formal, non-formal, and informal ed

Knowledge is often understood as awareness of facts or as practical skills, and may also mean familiarity with objects or situations. Knowledge of facts, also called propositional knowledge, is often defined as true belief that is distinct from opinion or guesswork by virtue of justification. While there is wide agreement among philosophers that propositional knowledge is a form of true belief, many controversies in philosophy focus on justification: whether it is needed at all, how to understand it, and whether something else besides it is needed. These controversies intensified due to a series of thought experiments by Edmund Gettier and have provoked various alternative definitions. Some of them deny that justification is necessary and replace it, for example, with reliability or the manifestation of cognitive virtues. Others contend that justification is needed but formulate additional requirements, for example, that no defeaters of the belief are present or that the person would not have the belief if it was false.